電影名稱：和山姆上學去（Including Samuel）
上映時間：2012
大意
《和山姆上學去》是一部紀錄片，記錄特殊教育者在求學時的歷程與困難，還有家庭扮演的角色。雖然片名只有山姆，但片中的主角共有4位分別為山姆、凱斯‧瓊斯、愛蓮娜‧瑪菲 、艾蜜莉‧賀芙 。
這幾位主角都是特殊教育的學生，他們在上學時遭遇到許多困難，片中還原他們平日上課的情形，可以看到他們在學校和一般同學的互動；同時影片也可聽見這些主角的看法，他們對於自己的不便、同學的反應、周遭環境等發表評論；此外，也訪問主角身邊的同學，可以了解他們平日相處的情形。
這部紀錄片是由其中山姆的父親拍攝。山姆的父母有兩小孩，當他們生下第二個孩子山姆時，發覺他的發展和哥哥不太一樣，甚至有些異於常人，檢查過後發現山姆患有腦性麻痺。父母從一開始不能接受，到後來全心全意地照顧他，養育的過程中遭遇了許多困難。
當山姆上學後（八歲），開始試著融入學校生活，雖然雙腳無法走路，須靠輪椅才能行動，但他沒有上特殊學校，而是進入一般小學，和一般的小學生一起上學（融合教育）。山姆的父親便以記錄片的形式，拍下山姆在學校的日常，如實反映出特殊教育者在上學時的情形。
山姆在學校的期間，不能再依靠父母、哥哥的照料，因此老師和同學的角色相當重要，透過影片可以看到山姆和其他同學互動的情形。
除了山姆之外，片中也介紹和山姆一樣曾經接受「融合教育」者，如凱斯‧瓊斯，同樣得到腦性麻痺，幼時和山姆念同一間小學，今已成年，在片中回想自己在學校的經驗，並發表對於殘疾人士上學的看法。又如愛蓮娜‧瑪菲、艾蜜莉‧賀芙，為精神分裂患者，皆就讀於高中，同為特殊教育的學生，也接受融合教育。影片記錄他們日常上學的情形、與一般同學相處的狀況。
心得
這部影片記錄特殊教育學生在學校的學習情形，將焦點放在融合教育的實際情形，同時也帶出特殊教育學生自身、家庭面對現實的應對方式。
首先是融合教育，這在臺灣似乎相當少見，大部分的班級同學程度都差不多，不會把特殊教育的學生和一般生放在同一個班上。對特殊學生來說，待在特殊學校雖然能有較完善的照顧，但對於之後的發展卻相當困難。若是他們在求學階段都待在封閉的環境，出社會後很難適應一般人的生活。而融合教育則是可以讓他們提早接觸外在環境，並且和普通學生一起學習，進度相同，不致於與社會脫離。
然而，融合教育必然會遭遇許多困難。這個片中的背景是美國，他們有較健全的制度，配合學校提供完善的設施，在實行融合教育的過程阻力較小。而其中最重要的是心態，在臺灣，若是要將一個特殊生放在普通班，第一個反對的可能是家長，「這樣會不會影響到我的小孩的學習？」、「如果有什麼特殊狀況，會不會影響到我的小孩？」，家長的反對是融合教育的一大阻力。其次是老師，當老師知道班上要來一個特殊生，可能會說「這樣我要怎麼教書？為了他影響全班的進度怎麼辦？我又沒有特殊教育的經驗，沒有能力照顧他！」。而學校行政也可能會排斥特殊生進到自己學校，因為行政的困擾、硬體設施的不足等因素，拒絕特殊生。就算特殊生最後能夠進到一個普通班，也可能受到同學的特殊對待而無法適應。以上總總的困難，使得臺灣要推動融合教育顯得相當不利。
幸運的是，目前的法規已經明確指出，一個班級的老師不能拒絕特殊生到班上學習，特殊生有權利在普通班上課，學校、老師都不能拒之於門外。因此重要的是老師、同學心態的調整。不能為了班級成績、管理方便就排斥特殊生。許多特殊生只是某一方面受到限制，他們其他的發展能力和一般人相同，甚至高於常人。
看了影片之後，對於和特殊教育學生的相處有更進一步認知，我們不應該拒之於千里之外，避之惟恐不及，也不用過於保護，凡事都不讓他們做。他們只是某一方面較不便利，在其他方面還是和一般人一樣，在上課時，他們能夠發言、參與討論，下課時，他們可以一起聊天、玩耍，並不因此而失去學習與交朋友的機會。
在融合教育方面，臺灣目前還有許多的發展空間，透過影片，認識特殊教育學生的生活情形與需求，也看到了臺灣環境的不足之處。雖然我們沒有辦法立刻給予特教生友善的空間，但就我所知，已經有不少人投入致力於這個領域，努力提供特教生更好的學習環境。所有的特教生成年後都要進入社會，與其排斥他們，使他們成為社會的負擔，不如從小接受他們，給予他們機會，讓他們也能夠有和一般人一起學習，未來回饋社會。傳統觀念以學業成績為重，放棄這些特殊生，新的觀念不再這麼想，10年、20年後，這些舊觀念的人都會漸漸退下，取而代之的是一群觀念健全的老師、行政，將能一步一步地營造越來越善的環境。作為一個接觸關心教育者，衷心期待臺灣的大環境能夠早日達到這樣的境界。
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